Diese Studie untersucht Professionalitatsentwicklung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung aus einer Mehrebenen-Perspektive. Professionalitatsentwicklung wird vor dem Hintergrund sich wandelnder Arbeitskontexte und veranderter Handlungsanforderungen an das Weiterbildungspersonal nicht mehr nur als individuelle Aufgabe, sondern als ebenen-ubergreifendes Phanomen verstanden. Die Untersuchung arbeitet in verbindender Analyse zentraler Diskurse die Bedeutung der verschiedenen Ebenen Personal, Organisation, Dachorganisation und gesellschaftlicher Rahmen fur die Professionalitatsentwicklung heraus und verortet die zentralen Erkenntnisse in einem Mehrebenen-Modell. Dieses wird im Rahmen einer qualitativen Einzelfallanalyse empirisch untersucht. Der herangezogene Einzelfall liegt aus dem Kontext des Forschungsprojektes "Konturen der Professionsentwicklung in der beruflichen Weiterbildung (KOPROF)" vor. Basierend auf einem theoretisch informierten und gleichzeitig explorativen Zugang legt die Studie Ergebnisse zu einer ebenen-ubergreifendenProfessionalitatsentwicklung vor, die neben einem ersten UEberblick zahlreiche Anschlusse fur weitere Forschungsvorhaben eroeffnet. Die Studie zeigt, dass den Dachorganisationen und Weiterbildungsorganisationen eine besondere Rolle in strukturierender und vermittelnder Funktion im Mehrebenen-Modell der Professionalitatsentwicklung zukommen. Weiter konnte in der Studie herausgearbeitet werden, dass die Entwicklung von Professionalitat als Vermittlungshandeln zwischen unterschiedlichen Handlungslogiken in heterogenen und interdisziplinaren Arbeitskontexten zunehmend einrichtungsspezifische und ebenen-ubergreifende Perspektiven erfordert.